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将多样性作为水中安全感的真正保障
无论决定采取哪种冰姿:严格的泳姿教学法都是以牺牲多样性,乃至牺牲真正的水中安全感为代价的,往往还会失去体验水中乐趣的机会。毫无疑问,这个不足之处也可能在稍后得到弥补,因为反正对于“小冒失鬼"来说要完成教练的要求简直易如反掌。但是,我们的游泳班里是否都是这样的小冒失鬼和小天才呢?体育教育从业者长年累月对我们孩子日益缺乏运动机能经验的控诉是否有违公正?孩子们由于缺乏运动经验而造成发育迟缓并由此导致的对未知状况的恐慌,是否只在新的元索一水中才 会表现尤甚?当小学体育老师在体育馆里下达“前滚翻”的任务时诙谐地说:请大家在兜里预备好救援直升机的电话号码,这难道真的只是幽默的场面话吗?答案是否定的,就帮助孩子掌握运动技能,积累早期基本运动经验而言,我们做得确实很不够。只有认识到这-点,我们才能做出坚定一贯的应对措施!但不要像文化部长一样,在写字台上方悬挂. -副可笑的“国家运动健身情况地图”,以为这样就可以将全国各地体育教师的能力不足问题尽收眼底。对游戏和运动活动,对日常体育课,对课间休息时的运动项目,对幼儿园、小学和城市规划中其他促进运动的创意提出更加切实的要求,显然要有意义得多。你们是想以政府般的工作速度,秉持官僚主义作风,等待那遥不可及的转变和漫长的影响吗?你们就不担心如今那些正在借助学步车蹒跚学步的孩子们,一直要等到退休时才能亲眼目睹这些努力的成果?你们还是和往常一样正襟危坐、抱怨连连、坐等问题自己解决?
如此一来的危险在于,我们的许多孩子会将面对水的消极态度带人生活中的其他方面。就如他们所说:“浮在水 面上倒是没问题,但是我并不喜欢游泳。”今后他们总是待在岸边,当其他人在水里嬉戏打闹时,他们却在照看着大家的衣物。对他们而言,安全又放松的游泳如此陌生。那些被人们嘲讽为“泳池雕像”和“发型保护狂人”的新一代直立游泳者正逐步占据主流。真正有才干的.人不断面对各种冷言冷语,这更加深了他们埋藏心底的自卑感,从而放弃努力。
这显然不是我们想要的结果:我们必须公平地对待我们的孩子,根据他们的能力和需求进行调整,帮助他们与水亲近,让他们能够尽早如居水中。我们应该早在幼儿园时期就帮助他们为今后参加多种多样的水上体育运动(比如竞技游泳和水上救护游泳)打好基础,同时让他们学到各项体育运动的基本行为准则。
在硬件设施到位的地方都应该开展这样的教育活动。在我们的联合会中,我们应该像往常一样指出外部弊端。但前提是我们事先已经深刻自省, “上层人士”也应做好准备,不要把我们的诉求当作耳旁风。
在日常教学中,我们的第一要务是要求学校和协会中的实践者、游泳教练、水上救生.员,以及所有以泳池为家的从业人员,充分考虑目前的形势,全力以赴-设计出最佳教学方案并物尽其用!到目前为止,我们依然任重而道远!
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